Современный образовательный процесс, будь то школа, профессиональное учебное учреждение или университет, сегодня задействует мультимедийные технологии так же активно, как раньше задействовал мел и доску.
Донести материал с помощью цифровой доски, проектора и мультимедийных систем проще, быстрее и эффективнее. Поэтому оснащение учебных аудиторий, школьных классов и лекционных залов является приоритетом, а требования к качеству оснащения здесь почти такие же строгие, как и в корпоративном сегменте.
Как и чем оснащать учебные аудитории в 2026 году? Сейчас разберемся.
Задачи учебных аудиторий
Вроде бы все понятно: в лекционных залах и учебных аудиториях студенты учатся. Однако на техническом уровне это сводится к ряду задач, которые оборудование учебной аудитории должно успешно решать:
Вовлечение учащихся в учебный процесс. Технические средства должны помогать удерживать внимание учеников на предмете, заинтересовывать их.
Удобное обучение удаленных слушателей. Еще в ковидные времена удаленное обучение из редкого феномена превратилось в обыденность. Сегодня удаленное обучение — норма.
Интерактивное взаимодействие. Просто смотреть на экран большинству уже скучно (тем более, что в кармане — такой же экран, только там интереснее). Яркий интерактив, а также взаимодействие с аудиторией в виде тестов, викторин, коллективной работы помогает резко повысить качество преподавания и усвоения материала.
Возможность сохранения знаний. Кое-где студенты все еще записывают лекции в тетрадь, но тренд — сохранение в электронном виде и добавление в базу знаний.
Возможности трансформации помещения. Одна и та же аудитория может выступать как в роли лекционного зала, так и для неформального общения, тренингов, лабораторных экспериментов, даже в качестве кинозала.
Ключевые компоненты
Вот основные компоненты оснащения учебной аудитории:
Интерактивные панели и доски. По сути — экран с тачскрином. На такую доску можно вывести презентацию и сразу специальным маркером выделить важное или сделать пометки. А еще лектор может разослать материал с такой доски студентам.
Системы звукоусиления. Решают задачу усиления и равномерного распределения звука по залу, чтобы лектору не приходилось повышать голос, а вопросы студентов из зала было слышно на записи трансляции.
PTZ-камеры с автотрекингом. Для удаленных слушателей важна трансляция лекции в интернет. А значит, нужны умные камеры, которые автоматически следуют за лектором, когда он перемещается у доски или в проходах.
Матричный коммутатор. В обычном лекционном зале, возможно, не самое необходимое оборудование, но для крупных обучающих центров такая система позволит выводить разный контент на разные экраны. Например, на один — материалы пресс-конференции, на другой — вопросы из чата.
Персональные интерфейсы. Точки подключения и зарядки для ноутбуков и планшетов учащихся, встроенные в мебель.
В ряде случаев могут потребоваться и другие решения, в том числе специализированные: интерактивные столы, VR-системы, системы синхронного перевода для международных обучающих центров и т.д.
На что следует обратить внимание при проектировании лекционных залов и учебных аудиторий
Акустический расчет. В лекционном зале важно рассчитать акустику так, чтобы обеспечить четкую слышимость в каждой точке аудитории. Следует учесть время реверберации — оно должна быть менее 0,8 секунд для средних залов и менее 1 секунды для крупных. В идеале — само помещение аудитории должно быть спроектировано с учетом будущего мультимедийного оснащения.
Размер экрана и углы обзора. В больших аудиториях контент должен быть виден из любой точки. Исходя из этого выбирается размер экрана. Если помещение не позволяет разместить экран расчетного размера, то используются дублирующие мониторы в середине зала — стандарт для аудиторий глубиной более 8–10 метров.
Простота управления. Следует заранее продумать и систему управления. Ведь лектор не обязан быть технически подкованным. Управление светом, звуком и записью должно быть выведено на одну сенсорную панель с интуитивными кнопками: «Начать лекцию», «Режим дискуссии», «Завершить и сохранить».
Поддержка гибридного обучения. Как уже отмечалось выше, современное обучение идет не только очно, но и удаленно. И часто в обоих режимах одновременно. При этом требования к звуку и изображению для удаленных слушателей и студентов, присутствующих в зале, разные. Поэтому при проектировании аудиосистемы нужно это учесть как при расчете, так и при выборе микрофонных массивов и систем озвучивания.
Освещение тоже стоит заранее продумать. С одной стороны, для качественной видеотрансляции свет нужен яркий. С другой, нужно избежать засветов экрана для живой аудитории. Грамотно разместить источники света в помещении аудитории поможет специалист по оснащению лекционных залов.
Чек-лист правильности оснащения аудитории: проверьте себя
Итак, как понять, что оснащение учебной аудитории выполнено грамотно? Вот простой чек-лист:
1) Одинаково ли хорошо слышно лектора в первом и последнем ряду, слева и справа? Нет ли эффекта «эха» от стен?
2) Хорошо ли виден текст шрифтом стандартного размера на главном экране участникам с задних рядов?
3) Слышат ли студенты в зале лектора, а также вопросы и комментарии друг друга и тех, кто подключен удаленно?
4) Начинается ли запись и трансляция занятия автоматически при запуске системы, не требуя явной команды оператора?
5) Есть ли у лектора инструмент для проведения быстрых опросов и получения обратной связи от аудитории в реальном времени?
6) Можно ли за 5 минут перенастроить аудио- и видеосистему, если столы в зале будут переставлены для групповой работы или для иного свободного формата обучения?
